非遗传承后备力量培养的长沙探索

　　《文化和旅游发展“十五五”规划》提出，到2030年要实现“非物质文化遗产保护传承更加有力，中华优秀传统文化更好融入现代生活”。如何增强非遗传承力？湖南省长沙市将非遗传承后备力量培养作为重要抓手，推动非遗传承可持续发展。

　　研究先行 以专业设计夯实非遗现代传承底层支撑

　　非遗教育不能停留于学手艺、做手工的浅层体验。近年来，由长沙市非物质文化遗产保护中心牵头，实行“先研究、后教育”发展路径，夯实非遗教育底层支撑，形成田野调查、档案整理、价值阐释、教育转化的完整链条。

　　专业提炼梳理非遗传承内容。长沙市非物质文化遗产保护中心深入浏阳市、望城区、长沙县等非遗项目原生地，走访代表性传承人，采集口述资料、记录技艺流程、拍摄影像资料，厘清传承谱系、存续现状与地方民俗的内在关联。按照非遗保护规范，对访谈文稿、影像素材、实物照片等分类归档，将现场资料转化为可溯源、可复用的规范化档案资源，持续充实长沙非遗资源数据库。在此基础上，聚焦文化内核提炼，梳理非遗项目生成的历史语境、地域特质与精神意蕴，厘清技艺背后的城市记忆与生活智慧，为后续传承提供内容支撑。

　　对标现代教育，重构非遗传承体系。积极招募大学生“三下乡”实践团队参与非遗调研、传播推广和教学服务，丰富社会化研究队伍；结合不同受众的认知规律，联合高校及教育研究机构开发适配校园研学、公益传习、专题讲座的课程内容；联动高职院校开展定点人才培养，推动非遗技艺学习与职业能力、就业方向相衔接，形成社会化传承力量；走进中小学校，推动非遗与现代教育的融合。

　　长沙以非遗研究为基础，从机制上解决了非遗融入国民教育与社会美育体系中“传承什么、谁来传承、去哪里传承”的基本问题。

　　扎根校园 以“非遗班的少年”构建梯次化育人体系

　　学校是培养非遗传承后备力量的主阵地。长沙的做法是推动非遗教育由“进校园”向“在校园”转变，构建“认知—实践—展示”的闭环，形成“兴趣启蒙—系统学习—精品创作”的梯次培养体系。

　　这一转变有扎实基础。2017年，长沙将戏曲进校园纳入全市文化教育和精神文明建设整体布局。通过“线上+线下”融合、“大师说戏”品牌孵化、专业院团常态演出、传承实践基地共建等模式，如今活动已覆盖1400余所中小学校，150余万学生云端观看学习，培育出1700余名“小戏骨”演员。今年8月，长沙市南雅中学原创戏曲舞蹈《巾帼·忆》参加“戏剧中国”全国青少年戏剧文化艺术大赛，从全国8万多个参赛节目中脱颖而出，斩获一等奖。该节目编导毛祖朝介绍，这源于学校多年不间断开展戏曲进校园的举措，《巾帼·忆》是在戏曲土壤里慢慢生长出来的。

　　2025年，由长沙市委宣传部、市文明办、市教育局、市文化旅游广电局联合部署，市非物质文化遗产保护中心具体实施，在戏曲进校园的基础上，升级打造“非遗班的少年”品牌，整合全市非遗资源，推动非遗从“进校园”的配送活动转向“在校园”的扎根服务。项目坚持五育并举，以分层课程、双师课堂、社团实训、年度展演推进非遗学习常态化。长沙非遗馆湘府英才益清小学分馆作为全省首个建在校园里的非遗馆，集沉浸式展示、互动体验、原创工坊于一体，成为校园“文化种子站”。学校还依托该馆开发了多个“非遗+”跨学科课程。

　　长沙市每年还发展10所中小学校成为“非遗班的少年”实践基地，设立非遗社团。为适配不同学段学生的认知特点，长沙市非物质文化遗产保护中心年均开发5套非遗主题课程包、12套标准化教学资源包，联合学校开设跨学科融合课，将民间文学类非遗融入语文课堂，将湘绣、脸谱、面塑、剪纸等传统美术类非遗融入美术学科，同时开展非遗通识课、非遗思政课及非遗研学游等活动。在成果展示上，年度展演平台分为舞台展演、作品展览、文化集市等板块，今年初集中展示了600余件学生非遗手工作品及湘剧、花鼓戏、长沙弹词、长沙快板等节目。

　　“非遗班的少年”深扎校园，坚持非遗传承从娃娃抓起，为长沙培养非遗传承后备力量奠定了坚实基础。该项目获评长沙市未成年人思想道德建设工作创新案例，并入选全国“非遗传播创新案例”。

　　协同支撑 以师资供给和场域拓展延伸育人网络

　　非遗活态传承需要开放联动的环境。长沙建立起“政府引导、机构实施、学校参与、传承人支撑”的四方协同机制，调动社区文化志愿者、非遗爱好者、学生家长等参与，积极营造全社会共同参与非遗保护传承的氛围。

　　“非遗提灯人”补齐专业力量短板。非遗在校园的可持续性离不开专业的师资力量支撑，为此，长沙市非物质文化遗产保护中心联合市湘剧保护传承中心、市花鼓戏保护传承中心、各级非遗代表性传承人和学校，构建“名家大师+非遗提灯人”双师教学模式。邀请国家级、省市级非遗代表性传承人定期入校开设大师课；启动“非遗提灯人”选培计划，重点面向高校学生、中小学教师等，通过“文化认知+技艺掌握+教学转化”培养体系，系统培养近百名“非遗提灯人”，扎根学校、非遗馆、社区协助日常教学与活动组织；建立非遗导师与学校结对、常态教研与集体备课机制，为校园非遗传承提供人才支撑。

　　非遗馆成为校外传承“第二课堂”。以位于橘子洲景区的长沙非遗馆为核心展示、传承、传播平台，联动全市各级非遗分馆、工坊、基地和传承人工作室，组织学生走进场馆学习体验。改造一新的长沙戏剧非遗展示中心依托定王台历史文化核心区区位优势，以“长沙好戏”“长沙好物”“长沙好书”三大展区和非遗名家工作室、戏曲直播间为载体，集活态展演、文旅体验、公共文化服务、青年戏曲驿站于一体，由传承人驻馆教学，成为“非遗班的少年”从校园走向场馆实践的重要延伸。开在社区里的长沙非遗馆状元坡分馆将湘绣、长沙面塑、传统钩针编织、染织技艺、皮影戏等非遗项目引入社区课堂，传承人与文化志愿者联动社区亲子家庭开展文化交流、作品共创。

　　公共空间嵌入非遗传承场景。为有效延伸非遗教育网络，长沙市还常态化开展“烟火长沙 非遗好物”活动，把非遗展示、体验、消费嵌入商业空间和家庭休闲场景。与此同时，全市公共文化服务阵地常态化向青少年开放，社区、商场、剧场等也成为非遗教育拓展空间，不同场域实现功能互补、线上线下联动赋能。

　　通过培育完善的师资队伍、多层次的非遗传承阵地，长沙在全城搭建起培养非遗传承后备力量的多元空间，形成时时可学、处处可传的非遗传承环境，构建了非遗传承传播的全新生态。

　　长沙市委宣传部副部长，市文化旅游广电局党组书记、局长易鹰表示：“《文化遗产保护传承“十五五”规划》和《文化和旅游发展“十五五”规划》均明确部署开展青年非遗传承人培育行动。按照规划明确的目标，长沙将在深入研究、科学保护、有效传承的基础上，持续完善机制、创新举措、做强品牌，将非遗传承与非遗教育相结合，为少年做好非遗启蒙教育，为青年做好非遗技艺培训和职业规划，推动非遗事业薪火相传、人才辈出。”

　　（张 军 唐梦虹 杨 熙 本文图片由长沙市非物质文化遗产保护中心提供）