筑牢人才梯队 激活青春力量

——从“小小非遗传承人”到非遗新青年看非遗传承新路径

  近日，文化和旅游部印发《非物质文化遗产保护传承“十五五”规划》（以下简称《规划》），将中华优秀传统文化传承发展摆在更加突出位置，明确提出提升非物质文化遗产保护传承水平，持续壮大非遗传承人才队伍，为新时代非遗活态传承划定清晰方向。非遗保护，核心在人；文脉赓续，关键在梯队。当前，不少非遗项目面临传承人年龄老化、后备储备不足的现实难题，构建“小小非遗传承人启蒙、青年传承人担当、代表性传承人引领”的阶梯式人才链条，是实现非遗代代相传的有效方式。而国家级文化生态保护区的整体性保护制度优势，则为这套人才梯队建设提供有力的政策支撑与实践沃土。

  以国家级河洛文化生态保护实验区为代表的文化生态保护区，是中华优秀传统文化的重要富集地，也是整体性保护框架下非遗人才梯队建设的试验区。一方面依托校园非遗普及厚植青少年文化根基，强化少年传承群体的文化认同；另一方面打造百期融媒体栏目《河洛非遗新青年》，探索传统文化的现代表达与对外传播路径，为青年传承人搭建成长与传播载体。由此逐步构建起校园启蒙、青年培育、代际接续的非遗人才完整成长链条，为全国地方非遗传承体系建设提供可观察、可借鉴的实践样本。

  其一，在基础教育阶段，抓好“小小非遗传承人”启蒙，是人才梯队建设的第一粒种子。《规划》提出实施“小小非遗传承人”培养计划，推行非遗通识课、非遗特色课、非遗研学实践三位一体的“非遗在校园”育人模式。鼓励各地开发非遗主题校本课程，依托本土非遗资源开展高质量课后服务；推动非遗保护传承机构与中小学建立长期协作机制，建设校园非遗馆、非遗教室等体验学习空间；支持合规单位面向中小学生举办非遗展示展演、主题赛事，为青少年亲近非遗搭建制度化渠道。“小小非遗传承人”重在文化浸润，并非追求孩童熟练掌握全套技艺，核心是建立文化认知，厚植本土文化情怀，为青年传承队伍积蓄后备力量。

  河洛文化生态保护实验区立足厚重的黄河文化资源，持续开展非遗在校园工作，将河图洛书传说、黄河澄泥砚、牡丹剪纸、河洛大鼓、捶草印花等本土非遗项目融入中小学课堂、课后社团与研学活动。非遗传承人走进校园讲故事、做示范；社团课堂上，孩子们拿起刻刀、砚料、彩纸动手实操；研学活动把教学场景搬到传承场所、遗址公园，让青少年近距离触摸乡土文化根脉。这些实践启示我们，推进小小非遗传承人培育，要把非遗教育融入国民基础教育，摒弃形式化展演，做实“非遗在校园”常态化运行机制，推动工作从单次活动转向课程化、体系化育人，夯实整个传承梯队的底座。

  其二，完成少年文化启蒙，还需要完善培育载体，锻造敢创新、善担当的青年传承人中坚力量。如果说小小非遗传承人重在播种文化种子，青年传承人就是非遗活态传承的主力军。青年群体熟悉互联网传播逻辑，掌握现代设计理念，既能恪守传统技艺内核，更能有力推动非遗的创造性转化、创新性发展。少年爱好者成长为合格青年传承人，仅靠个体兴趣远远不够，还需要制度与平台的有力托举。一方面，打通校园与传承场所的通道，推动中小学兴趣启蒙与职业院校、高校非遗相关专业有效衔接，推行“代表性传承人+专业教师”双导师机制，将传统师徒传承融入现代教育体系，系统开展技艺实训与理论教学。另一方面，充分落地青年非遗传承人培育行动各项政策，借助研修培训、传承场所、展示展演、文创孵化等多元平台，为青年人提供学习实践、市场对接的机会，化解青年学艺的现实顾虑，让青年人愿意学、留得住、能发展。

  河洛文化生态保护实验区在实践中，开展了百期融媒体栏目《河洛非遗新青年》，为国家政策的落地书写了生动的注脚。它不只是宣传品牌，更是聚合青年兴趣、传承实践、展示传播、社会支持的综合平台。栏目立足青年视角，引导青年传承人运用新媒体，把传统技艺转化为大众喜闻乐见的当代内容；同时探索中国文化的国际表达，借助多语种传播渠道，讲好河洛非遗故事。经过项目化培育、主题化传播、常态化展示，一大批河洛文化的青年爱好者，逐步成长为目标清晰、平台完备、富有责任意识的传承骨干。其中有人坚守古法、深耕技艺本体；有人依托短视频、文创设计推动河洛非遗融入现代生活；有人走进校园与社区，带动青少年认知本土文化；也有人主动向外传递河洛文化内涵。由此可见，新时代青年传承人既需要锤炼扎实的技艺功底，也应当具备开阔的时代视野，守技艺之根本，拓创新之路径，充当起连接传统非遗与当代社会、贯通本土文化与对外交流的关键纽带。

  其三，非遗人才梯队建设，必须破解不同培育阶段相互割裂的现实问题。部分地区校园非遗热度来得快、退得也快，少年群体缺少进阶学艺渠道，很多青年爱好者求师无门。落实《规划》要求，就要构建一体化人才培育体系。

  一是强化顶层设计，把小小非遗传承人培育、青年传承人扶持纳入地方非遗保护专项工作，扭转重评选、轻培育的倾向。建好青年非遗传承人人才库，配套建立少年兴趣储备库，联动本地传承场所，为有志青少年打通持续学艺路径。二是发挥资深代表性传承人引领作用，鼓励老传承人广收青年弟子，面向优秀少年爱好者开设公益传承课堂，构建“老带青、青带少”的代际传承模式。三是优化评价激励机制，用好研修培训、项目资助政策，跳出唯资历的评价导向，对潜心学艺、传承实绩突出的青年从业者，给予更多展示机遇与政策倾斜，拓宽青年传承人上升通道。四是持续夯实非遗在校园长效机制，落实通识课、特色课、研学实践三位一体育人模式。借鉴河洛实践经验，开发本土校本课程，建好校园非遗馆、非遗教室、非遗社团与研学基地，推动学校、传承场所、文化馆等公共文化空间协同联动，保障少年启蒙落到实处，杜绝流于一次性活动。

  文脉永续，贵在代代接续，构筑老中青少有序衔接的人才格局是非遗保护传承的必由之路。而河洛大地的实践也充分证明，非遗传承需要靠不同年龄群体的代代接力。当少年埋下文化热爱的种子，青年扛起创新发展的担当，一代代人接续奋进，中华优秀传统文化必将生生不息，在新时代绽放璀璨光彩。

  （赵博，作者系河洛文化生态保护发展中心研究馆员；光明网记者张诗奇整理）